Блок 2

Цифровая грамотность — это сложный комплекс навыков, для развития которых недостаточно только лишь обновления программы по предмету «Информатика» или технического переоснащения школы. А без их развития фундамент цифровой экономики, увы, не построишь.
Если учесть, что развитие цифровых технологий вытесняет из производства прежде всего работников «рутинного» труда, то конвейер массового образования, готовящий специалистов по одной программе, становится неактуален. К тому же эксперты уверены, что цифровая экономика требует от человека развития навыков самоорганизации, планирования, самомотивации — а этому способствует индивидуализация образования. 

Смешанное обучение

Цифровые технологии предоставляют инструменты для развития смешанного обучения, преодоления ограничений классно-урочной системы с одинаковым для всех учебным планом и одинаковым временем для его освоения. Правда, в массовой школе эти возможности реализуются нечасто.  

Смешанное обучение — образовательная модель, которая часто обсуждается в последние годы — сочетает в себе преимущества формальной системы и онлайн-обучения. Кажется, именно в ней можно найти разумное сочетание внешнего воздействия и личной инициативы без перекоса в ту или другую сторону.

В основе этой модели — 4 базовых принципа:

1. Персонализация: ученик сам выбирает (по крайней мере отчасти) где, как и чему он будет учиться;
2. Обучение, основанное на мастерстве: до перехода к новому материалу дети полностью овладеют нужными для этого знаниями;
3. Среда высоких достижений: у каждого ребенка есть высокая цель, к которой он стремится, и он умеет вписывать учебную активность в маршрут к этой цели;
4. Личная ответственность: дети понимают, что они сами отвечают за выбор способа обучения и полученные результаты.

Более подробно вопрос можно изучить, ознакомившись со статьей "Кризисы мотивации и смешанное обучение".

Непрерывное образование

Цифровая экономика кардинально меняет рынок труда: там, где компьютер может заменить человека, он его заменит. Выходом для лишившихся работы людей будет самозанятость или быстрое освоение новых профессиональных компетенций. Кроме того, велика вероятность, что в ближайшем будущем станет нормой регулярная смена профессии, да и нахождение в одной профессиональной сфере будет всё больше и больше требовать готовности к постоянному обучению. 

Концепция непрерывного образования предполагает, что жизнь человека не делится строго на период учёбы (до получения диплома) и работы, а обучение является постоянным процессом на протяжении всей жизни.   Для того, чтобы непрерывное образование становилось жизненной нормой, должна более активно развиваться структура онлайн-образования и меняться отношение общества к обучению. И если первая задача напрямую связана с развитием онлайн-платформ, программного обеспечения, оцифровкой контента, то вторая — с развитием внутренней мотивации человека к учёбе. 

Цифровая экономика требует от системы образования не просто «оцифровки» отдельных процессов, а комплексного подхода, который ставил бы новые цели, менял структуру и содержание образовательного процесса. А для этого, пожалуй, сами лидеры образования должны научиться не бояться уже наступившего будущего.

Перевернутый класс

Проектная деятельность

Применение современных цифровых технологий в подготовке и реализации индивидуальных ученических проектов может способствовать решению нескольких задач:

• освоению нового инструментария, который позволяет визуализировать различный материал и процессы, например, с использованием инфографики. Визуализируй это: инфографика статичная и динамичная

Советуем обратить внимание на сервис Genially - это не только "фабрика инфографики", но и кладезь идей для проектов.

Профессиональная ориентация

Кванториум Всеволожск - https://xn----7sbfcarilpijhlogbzwggy.xn--p1ai/

Кванториум Кировск - https://www.kvantorium47.ru/

Центр цифрового развития детей "IT-куб" - http://xn--80acudg0cj.xn--p1ai/